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谈谈小学音乐教学存在的问题与对策
【摘要】 农村地区小学音乐教学中存在着不少的问题，文章基于此，首先从教学环境、师资水平、课程认知三个角度探讨了农村小学音乐教学存在的问题，然后就如何化解这些问题提出了几点建议，包括强化教学环境建设、落实教学队伍建设、激发学生学习兴趣等，希望对农村小学音乐教学的完善与发展有所裨益。
一）、常规聆听。培养学生会聆听、会比较、会评价、会调整的音乐学习习惯。（二）个别检测。培养学生自信地、有感情地演唱歌曲。在歌唱教学中注重学生的演唱，多给学生展示的机会；学生单独演唱时找出错误并纠正；自信有感情地演唱歌曲。歌唱知识技能欠缺。
（图片来源网络，侵删）
教育侧重点在于语文、数学等基础学科，完全不适应新课改对于素质教育的要求。在农村小学音乐教育实践中，存在着非音乐专业教师代教音乐课的现象，可见农村小学对音乐课根本不重视。
但是在歌唱教学中，由于许多音乐教师对《音乐课程标准》的理解存在一定的片面性，没有恰当地把握音乐实践活动在音乐课当中的地位，使歌唱教学出现了一些新的问题。这些问题主要有以下几个方面。 1 学生缺乏歌唱知识和技能。
笔者认为，我们应该抓住机遇，充分认清现状，找出对策，走自己的音乐课改之路。农村中小学音乐课改面临的困境 师资是课改的瓶颈。
（图片来源网络，侵删）
农村小学音乐教育是农村素质教育不可或缺的一部分，虽然经过不断发展，农村的小学音乐教育开展形势越来越好，但由于学校地理位置偏远、设施较差、师资力量短缺等种种原因，仍有若干问题存在，亟待解决。农村小学音乐教育的现状 1课程安排有名无实。
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