科技深度融合教育案例

简述信息一览：

• 1、农三师科技与教育
• 2、“互联网+”:教育深度变革催化剂
• 3、跨界融合的例子
• 4、《浅谈信息技术与学科课堂教学深度融合》论文
• 5、信息技术与学科融合教学设计

农三师科技与教育

1、科技事业蓬勃发展，农三师市积极争取科技部的“科技富民强县专项行动***—巴旦杏高效生产关键技术示范”项目，以及兵团人才引进项目“优质巴旦杏引种与栽培管理”和“巴旦杏高效技术示范”、“石榴干酒的研制”等8个项目，为农三师市的科技进步注入了强大动力。教育方面，农三师市的教育系统保持稳定发展。

2、近年来，农三师中学在教育教学、科研成果、学生竞赛等多个领域取得了显著成绩，多位教师荣获国务院***特殊津贴、全国师德标兵、兵团劳动模范等荣誉，多名学生在研究性学习、科技创新等方面表现出色。学校开设43个社团活动，培养学生的综合素质与创新能力，为学生的全面发展提供了广阔平台。

3、农三师中学现有校级领导团队，分工明确，各司其职，共同推动学校发展。校长、党委副书记王德林负责主持学校的行政工作，主管教育教学，具体包括制定规划、管理财务、编制机构、职称改革和监察事务。书记、副校长刘玉成主抓学校的党委工作，侧重政治建设和精神文明建设，同时负责组织人事工作。

4、学校概况：农三师第一中学，简称农一中，是新疆***尔自治区唯一的一所农垦中学。学校成立于1954年，前身为兵团第三师农业干部学校，经过多年的办学发展，成为一所综合性、特色鲜明的高级中学。学校占地面积广阔，校园环境优美，教育资源丰富，师资力量雄厚。

“互联网+”:教育深度变革催化剂

1、科技教育、创新未来，6月13日，由海淀区人民***的指导，由中关村科技园区海淀园管委会主办，中关村互联网教育创新中心、互联网教育商会承办的“互联网+教育”创新周落下帷幕。在17天的时间里，众多“互联网+教育”新技术、新模式、新体验展现在大众面前，吹响了“互联网+教育”的集结号。

2、在数字浪潮的引领下，互联网经济如同璀璨的灯塔，照亮了全球经济的新航道。

跨界融合的例子

长城：发布GTO全域智慧生态战略，联合腾讯、阿里、百度、中国电信、中国联通、中国移动、华为和高通8家战略伙伴共建全域智慧生态。（2）一汽：与阿里开展战略合作，以斑马智行系统为基础，打造面向未来的下一代智能网联汽车。

跨界融合的例子有：智能手表、新能源汽车、文化旅游融合以及在线教育。首先，智能手表是科技与时尚跨界融合的典型代表。这种设备不仅具备传统手表的时间显示功能，还融入了智能手机的部分功能，如健康监测、通信、支付等。

跨界融通，拓宽前行的道路的例子有很多，以下是一些典型的案例。在艺术领域，跨界合作常常能碰撞出不一样的火花。比如，近年来流行的艺术+科技模式，就是一个很好的跨界融通的例子。

跨界思维的典型例子：纳米技术、混搭艺术、跨界设计。纳米技术：纳米技术是将物理、化学、生物、材料等学科相互融合而产生的一种新技术。通过这种技术，科学家可以研究和制作出大小在1-100纳米之间的物质，从而创造出许多前所未有的产品和应用，如纳米材料、纳米电子、纳米医药等。

生活中处处可见跨界融合的例子比如深深改变了我们的生活方式的互联网，“互联网+领域”就是一种典型的跨界融合，现在大部分互联网企业都可以在传统行业找到原型，如互联网+商场=淘宝、互联网+美食=美团、互联网+金钱交易=支付宝等等。

如今，王阿姨已成为科技与医药跨界融合的倡导者。她坚信，在这个飞速发展的时代，科技与医药的融合将为我们的生活带来更多可能性。而她自己，也将继续探索科技的魅力，享受它带来的便捷与健康。科技改变生活，王阿姨的IPHONE13之旅正是科技与医药跨界融合的一个生动例子。

《浅谈信息技术与学科课堂教学深度融合》论文

深度融合是指将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体。

然而，这仅仅是一种条件和可能，而要使这种“条件和可能”成为现实，则有一个在课堂教学中如何恰当运用信息技术的问题，其中实现信息技术与课堂教学的整合是当前值得重视和探讨的一个重要课题。

利用信息技术创新教学的模式与方法，是加快推动信息技术与教育教学深度融合的重要途径。下面是我整理的，欢迎大家阅读！ 【浅谈信息化教学创新】 随着信息技术的迅速发展，素质教育和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。信息技术课程逐步成为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。

促进信息技术与其他课程的整合 信息技术与课程整合，实际上就是将信息技术有机融合在学科的教学过程中，为了更有效地实现课程目标，使得信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源、课程实施等融合为一体，进一步锻炼大学生获取、分析、加工、利用信息的能力，培养其创新意识与协作能力。

信息技术与学科融合教学设计

信息技术与学科融合教学是当前教育改革的必由之路，它是现代教学模式中的一种重要方法，旨在将信息技术与学科教学相结合，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，加深学生的知识理解和思维能力，培养学生的创新意识和实践能力，实现教育与科技的有机融合。

目前，教师对信息技术在教学中的应用理解仍停留在公开课、赛讲课、教研等活动中，因此需要大量工作来让所有教师正确认识、理解和使用信息技术。课堂教学应成为信息技术应用的主要战场，应充分让信息技术在教学中发挥作用。

教学设计 “三段式”对教师教学设计的要求更加严格，设计的过程既要考虑到教师、学生、技术、媒体，又要考虑知识内容等多种因素。多数教师缺少教学设计的理念，教学设计的过程仅仅是一种形式，只注重课堂教学的设计，忽视了课前准备的过程和学生自主学习。

在教学设计方面，“三段式”要求教师更加重视课堂内外的结合，不仅关注课堂教学，更重视课前准备和学生自主学习的过程。教师应利用QQ空间、博客或网络学习空间等学生熟悉的方式，发布预习要求、教学设计、重点难点、教学资源以及知识拓展等内容，而不仅仅是***教材内容。

常规的网络通讯工具如QQ空间、博客或网络学习空间，适合上传预习要求、教学设计、重点难点、教学资源及知识拓展等内容，使学生能提前了解学习内容，掌握预习方法。这样不仅能提高学生自主学习的能力，还能帮助他们更好地利用课外时间。

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