信息科技教学案例
本篇文章给大家分享信息科技课课堂问题研究，以及信息科技教学案例对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简述信息一览：
浅谈初中信息技术教学中存在的问题和改进措施论文
1、针对当前初中信息技术教学中存在问题的改进措施 教师观念的及时更新。针对教师对于信息技术教学的认识不足，学校应当及时地对教师观念进行更新培训，让教师从思想上真正地认识到信息技术课程的重要性，对该课程有足够的重视度。
2、初中信息技术教育中存在的问题 1信息技术教学不受重视： 由于信息技术教学随着网络信息化的发展而逐渐实施的，作为新型的教学课程并没有得到学校以及教师的重视，另外，信息技术教学虽然被了列入了中考科目，但分数较少，而且只作为参考，所以没有得到学校和教师的重视，教师也不会在信息技术教学方面花费过多的时间。
3、论文摘要：培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养是终身学习的基础，具备了一定的信息素养，学习者才能够获得学习的内容，能够对所做的研究进行扩展，能够对自身的学习进行更有效的控制，使其具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。
4、随着信息化教学研究氛围的营造，极大地改变教师的教学观念，改进了师生关系，增加了师生之间的交流和沟通，提高了课堂教学效果。但目前如何将信息技术有效实践应用于学科教学中，还存在一些待以解决的难题。
信息技术应用于课堂教学中应注意的几个问题
1、信息技术在和学科教学的整合中应该注意以下几点：⑴要根据学生的身心特点选择多媒体信息技术，一是界面制作要乎和自然，切忌花、艳、乱；二是一定要适时适度，切忌频繁滥用，否则其结果必然事与愿违。⑵要根据课型选择多媒体信息技术。
2、不要只一味追求信息技术的“技术含量”，而忽略了先进的教学理念和思想。忌滥用信息技术，忽略与学科的整合。在信息技术辅助课堂教学的过程中，不能颠倒教与学的“主导”和“主体”关系。信息技术不同的表述：凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。
3、信息技术教学实施中应注意哪几个问题如下：要创设一个良好的开端。课堂教学的开端，主要是解决收拢思想、集中注意力、激发学习动机、吸引学生积极参与教学的问题。创设一个好的教学环境。教学环境有物理环境、信息环境和心理环境。
如何提高信息技术课堂提问的有效性
1、激发学生思考：问题应能够引发学生的积极思考和强烈反应，促进更深入的心理活动。 认知难度适宜：问题应具有一定的挑战性，同时为学生提供足够的思考空间。提高信息技术课堂提问有效性的策略 把握重难点：提问应聚焦于教学的关键点和学生的理解难点，以帮助学生突破。
2、、提问要把握重难点，找准突破点，明确目标 信息技术课堂提问要有明确的目的，比如课堂教学的引入性提问，了解学情 的摸底性提问，学生突破疑难点的提示性提问。课堂提问不宜过多，力求少而精，直击要害和重点，把更多时间留给学生去思考和领会。
3、总之，提高课堂教学的有效性，是教育教学改革中一个永恒的主题。教师要在信息技术教学中不断探索教学教法，改进教学评价机制，激发学生兴趣，促使学生掌握信息技术知识、提高信息技术运用能力，让课堂有效教学奏出优美的乐章。
4、精讲多练，增强教学设计的互动性 高中信息技术学科，不同于其他学科。“有效讲授与探究，师生互动；有效提问与倾听，指导学习”。这是高效课堂教学设计与实施的精髓。
5、一节优秀信息技术课，关键在于能通过有效教学来促进学生有效学习。有效教学是通过有效讲授、有效的师生互动、有效激励等实现。（1）有效讲授有效讲授的原则是清晰明了、有吸引力、掌握节奏，提供鼓励性的即时反馈，注重引导学生的体验等。
6、教学过程中教师的提问是贯穿始终的，提什么问题，什么时候将话题抛给幼儿是必须设计好的，只有在恰当的时候提出恰当的问题，才能有效引导幼儿不断进行深层次的自主学习，反之会流于形式。有的老师在提出问题之后急着让幼儿迅速导致幼儿没有时间思考，无法有效一部分幼儿会由此失去信心。
关于信息科技课课堂问题研究，以及信息科技教学案例的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
